Hace tiempo que no hacía ningún post en este blog, tengo mis blogs un poco olvidados entre trabajo, prácticas, cursos, etc.
Voy a hacer una serie de post que pueden ser interesantes para todo el mundo y que me servirán para el blog que voy a hacer para las prácticas del siguiente semestre.
Entre otras cosas, en las prácticas voy a hacerles un blog de intervención familiar en catalán para padres y profesores y voy a comenzar a escribir post sobre como trabajar con los padres, sobre TDAH, autismo y seguiré distintos libros y haré como un resumen de cada libro con los datos más importantes. El primer libro que voy a utilizar es: "Trabajar con los padres, Marcos de Colaboración en educación especial" de Cliff Cunningham y Hilton Davis.
Los niños con necesidades especiales no son un grupo homogéneo y tampoco sus familias. Las predicciones sobre la utilidad y los resultados de un tratamiento o de métodos educativos son difíciles. Los padres proporcionan mucha información interesante ya que están con sus hijos en muchos contextos distintos y son muy importantes en los procedimientos de evaluación.
Los padres se quejan frecuentemente de que:
No reciben información suficiente
La información que reciben no es precisa
Se les da información excesiva de una sola vez
La información que se les da es incomprensible (lenguaje técnico o una presentación deficiente)
Los sentimientos percibidos respecto a las quejas de los padres son:
Falta de respeto hacia los padres y el niño (cuando el profesional se precipita o domina excesivamente la interacción, evita la intimidad, no hace preguntas y no escucha)
Se quejan también de la falta de calidad en los servicios y el lugar donde se les da la información (consultas en los pasillos del hospital, o de la escuela)
Profesionales hablan y tratan a sus hijos como si no estuvieran los padres presentes
Falta de coordinación (con frecuencia los padres han de responder a las mismas preguntas cada vez que se reúnen con un profesional diferente esto puede ser desmoralizador)
Reciben consejos contradictorios de distintos profesionales
Falta de continuidad de los servicios. Los niños con necesidades especiales tienen problemas a lo largo del tiempo y la continuidad de los servicios es muy importante. Se quejan de no poder ver al mismo profesional durante tiempo.
Para satisfacer estas demandas los autores creen que es importante desarrollar unos marcos conceptuales que guíen nuestros actos, los profesionales trabajaran con eficacia si son conscientes de su propio marco conceptual.
Es importante que los profesionales se pregunten cómo han de trabajar con los padres y cuál debe ser la base de su relación.
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